新加坡教育为什么亚洲第一看人家的教材就知

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“钱学森之问”。

年温总理在看望物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比。”钱学森认为：”现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有以所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。

15年过去了，“钱学森之问”依然是关于中国教育事业发展的一道艰深命题。高校扩招，大学普及率每年递增，但若追问一句“杰出人才”，能掰着手指数出来的，恐怕寥寥无几。

中国明明有着全世界最勤奋的学生，为什么难出人才呢？这恐怕要从我们的教育模式说起，应试教育强调的是“固化”，为了层层考试，老师着重教授做题技巧，用大量的习题练习来提高成绩，这就是我们常说的“刷题”，因为太过依赖记忆教学，所以当面临考试的时候，老师教过的，习题刷到过的，学生就会，反之则不会。

这样的教育困境，曾在上个世纪70年代，新加坡也同样遇到过。李光耀认为新加坡的教育是失败的，没有出来高端人才，最终就提出一个精英教育法。

李光耀说：“对新加坡人来说，不论种族、宗教或语言，我们必须让有天赋才能的年轻一代接受最高的教育，使他们的潜力得到充分发挥。”于是，新加坡的教育从平均主义变成精英主义，优质教育资源首先满足优质学生，以使教育效益最大化。

改革后，新加坡的小学到大学要经过四次分流，小学、中学各两次，按成绩分为不同等级。经过层层选拔，把成绩突出的学生选出来，发奖学金，送到哈佛、剑桥等世界级名校深造。而且这些学校的学生并不全是富家子弟，很多是普通工薪家庭，这些孩子比拼的不是学区房，不是父母的资源，而必须靠他的成绩和天赋说话。

这种教育模式下，新加坡学生的成长竞争说得上是激烈，连续的分流是紧张甚至是“残酷”的。但是我们也应该意识到，尊重差异才应是教育的最基本原则。天赋优异的孩子应该得到专属的、更优质的培养，因材施教是一种更高水平的公平。

这才有了新加坡的教育在亚洲首屈一指的地位。很多家长都听说过，新加坡的顶级中学，还有另外一个名字——“常春藤的直通车”，比如著名的莱佛士书院，每年牛津、剑桥的录取学生数量是按车来计算的。

新加坡也在中国招收一流的学生，新加坡在中国的招生项目叫sm1，一年大概招三百人，每年提供一万元左右的奖学金，这还在各种学费生活费住宿费之外。这些人去了新加坡基本就是屠榜的存在。中国的学生是世界最优质的，只要给他们正确的引导，进名校竞争力很强。

大家如果有资源，可以让自己的孩子试一下考新加坡的中学，如果进去了，基本上半只脚就踏入哈佛剑桥牛津，中国好多学生都是通过这个方法进的常青藤。

本质上来说，新加坡的精英教育模式，其实就是孔子的“因材施教”现代版：尊重每一个学生的天赋，着重培养他们的思维模式。

大家也可以给自己的孩子看看新加坡的教材。

新加坡的教材非常独特，像今天朗读君推荐的这套中文版《新加坡数学》就是典型的中西合璧。它有中式的题海战床，也有西式的实践探索，基于理解-建模-问题解决，在理解的基础上将问题以一种直观的形式表示出来，让答案一目了然。

这套《新加坡数学》由新亚出版社出版，这是一家专注教育出版40多年的老牌出版社，曾获得国际“年度教育出版社奖”等奖项，享誉海内外。

大名鼎鼎的新加坡CPA教学法

CPA教学法，也就是建模学习法：

是指将一个问题先用图表的方式展示，再用数学方法去求解，对孩子数学入门有非常重要的作用。

最早是19世纪60年代，由一位美国心理学家JeromeBruner，通过观察孩子的学习思维后提出来的。

CPA教学法分为三步：

Concrete（具象化）——Pictorial（形象化）——Abstract（抽象化）

具象化阶段时，孩子们通过实物去理解数学的概念。

比如，小时候我们通常会掰着手指头去数数，用糖果、苹果、小鸭子等物品来算加减法。

在新加坡数学的学前阶段中，就大量运用了水果、动物的图片引导孩子思考，拉近他们和数学的距离。

比如，让孩子给苹果和汽车涂色，把数字变成一个个具象的物品，更容易理解。

比较大小或者长短也一样，从视觉上给出直观的感受，带孩子理清楚数字之间的关系。

在“开窍”之后，就进入了新加坡数学的重要阶段——形象化，通过“建模“实现从具象到抽象的过渡，用图形让孩子直观理解数学关系，解决数学问题。

比如，这2道题就运用了建模法，把不同色子的个数，分别用长方形来建模。

开始，孩子可能会不理解，为什么同样都是方框，一会是24，一会是36，一会又是18。

但随着学习深入，会明白原来方框只是一个媒介，它可以代指任何东西，是解题、思考的垫脚石。

这种思考方式，不仅能帮助孩子理解数学概念和算式，培养孩子们的“数感”。

还能锻炼孩子的数学思维，为接下来学习更加抽象的代数方程、立体几何等打牢基础，甚至是对未来的成长和人生都会有深远的影响。

经过了形象化的过度，孩子们还要去思考：数字和符号是怎么来的？又为什么要这么算？

这时候就到了抽象化阶段，题目更加复杂，要求孩子们要找对方法，正确去解决它。

但由于有了形象化的过度，抽象应用问题已经不是那么难懂，这就好比，让孩子先学会走，再学会跑，不容易摔跤，还没压力。

打开《新加坡数学》，发现更像是一本练习题册，当然，这可不是简单粗暴地开启刷题模式。

里面的每一题，都是根据孩子的思维发展规律和特点去设计，由浅入深，循序渐进，通过反复练习，培养孩子多角度思考解题的方法。

在做题之前都会有示例，详细讲解思考的方法和解题步骤。

孩子仔细研究后，学会举一反三、融会贯通，然后解答接下来的问题。

遇到想不明白的，或者忘记了知识点也不必着急，每本书都附有非常实用的公式表，方便随时查阅。

另外还有一张学习自测表，方便家长把控小孩子的学习进度，也适合大孩子们对照表格自测、自评。

一套9本，涵盖了幼儿园到小学6年级的数学知识

《新加坡数学》学前套装

适用3-6岁，一套3册。

针对3~6岁孩子具象化思维（CPA中的C阶段）特点，大量运用孩子熟悉的生活场景，用具象化的方式对孩子进行数学启蒙。

图文并茂，采用让孩子画圈、涂色、描线等游戏化做题方式，锻炼孩子顺序理解、相似性判断、规律寻找等逻辑思维能力，提高文字阅读理解能力。

包含：数数（50以内）、20以内的加减法、5以内的乘法，以及基本的形状、颜色、对比、时间、比较、测量、数字书写、顺序、货币的初步认知等知识点。

《新加坡数学》1~3年级套装

适用6-9岁，一套3册。

这个阶段的孩子思维开始从具象过渡到抽象，所以题型也开始灵活多样起来，图片和文字的数量也开始增加。

更多贴近生活的题目，让孩子加深对数学的理解，提高抽象思维能力，并尝试用CPA建模方法，去解决实际问题。

包含：数字的认知、数字的分解、加减法、乘法、除法、钱币换算、时、形状、容量、重量、长度的测量和计算、、面积、条形统计图、分数等。

《新加坡数学》4-6年级套装

适用10-12岁，一套3册。

4~6年级时，孩子所学的知识逐渐多了起来，题型设计更有新意，思考的过程和步骤也更加复杂，涉及到大量的统计图表题、平面几何和空间思维。

此时，孩子已经开始会综合应用建模法去解答问题，并逐渐建立全面系统的数学思维。

包含：10万以内加减法、三位数、四位数的乘法除法、小数的加减乘除、平面几何中角的计算、面积计算、立体几何中立方体体算、时间计算、线状图、表格、比率、代数、速度计算等。

孩子用来查漏补缺、预习或是养成好的思维、学习习惯，这套《新加坡数学》都太合适不过。

现在下单，团购优惠价69元起，点击下方横条，即可进入购买

转载请注明：http://www.abuoumao.com/hykz/3307.html