原来你学习英语的顺序都弄错了,难怪那么努

我们经常看到这样的消息：全球英文水平排名，新加坡亚洲第一！中国几乎垫底！

报告囊括70个国家，英语水平排行基于9万成人英语学习者的测试数据。荷兰全球第一，新加坡亚洲第一！中国几乎垫底，名列亚洲40。（这里没有英美加澳新，因为人家本身母语就是英语）。本文就此展开分析，也许从中能找到造成这样结果的原因。

先问一个问题，你是用什么顺序学习英语的？听说读写，还是读写说听？还是别的其他的什么顺序？

我能肯定99%的人都是读---写---听---说这样的顺序。虽然我们在谈到英语学习的四项基本技能时，都会用“听说读写”，但我们中国学生实际使用的却是“读写听说”的顺序。

“听说读写”是任何一门语言学习的四项基本技能。这四项基本技能就像盖房子的坚实基础一样，一旦建立了，你的英语大厦才能成为一座能抵御任何气候的稳固建筑，你也才能把英语运用得如鱼得水般自由自在。

再问一个问题，你觉得这四个技能中，哪一个最难？

我能肯定99%的人都会把“听”和“说”作为这个问题的答案。对于中国人来说，通常读和写相对容易一些，而人们最难的是听和说。

那到底是什么原因导致这种结果的呢？

对于任何一门语言的掌握，必须经过这几个阶段：从输入到大脑，经过大脑加工后，再输出的过程。我们中国有一句谚语：“巧妇难为无米之炊”，同样阐述了这个显而易见的道理。没有输入，就没有输出。

按照这个道理，我们在学习英语的时候，首先应该大量输入。

尽一切可能多读（阅读）英语句子和文章，多听英语类的句子和对话，包括各种电影，美剧，脱口秀等等。

在这个基础上，慢慢开始输出，具体表现在说出英语句子，写出英语文章等等。在已经能开始输出的基础上，得到一个正反馈，刺激学生再进行新一轮的输入（听、读），形成一个增强回路，从而达到一个不断螺旋上升的趋势。当输出的时候感觉到不足时，就会很自然地进行输入的补充，这其实就是我们所说的“输出倒逼输入”。可以想象，这样一个系统是会越来越快，越来越高效。（如图所示）

那我们再来看看我们绝大多数学生是用怎样的顺序来学习英语的呢？

他们在学校学习英语的初期，一开始就进行了“读”的输入，然后进入了“写”的输出，这基本上能正常进行，也能形成一个小的增强系统。但是在这里往后的步骤，就很难实现了。由于没有输入“听”或者输入的“听”不够多，大脑里面能模仿的材料基本没有或者很少，因此带来输出“说”变得异常困难。（如图所示）

这其实就是目前中国学生学习英语的现状。他们一开始通过阅读进行输入，积累到一定程度也能做题目或写出一些英语文章。但由于受目前应试教育的影响，英语实用能力的关键部分“听”却几乎完全被忽视了。

在几乎没有输入“听”的前提下，要输出“说”因此会变得异常艰难。因此，后果就是学生们只会在“读”和“写”这个两项进行循环，基本“听”和“说”两项绝缘。

有人会说，“读”和“写”这两项已经完全能应付考试和以后的非外企工作了，这种人群可以在此打住，不用看后面的部分。

这里要强调的是因为没有输入“听”而影响了输出“说”，那你英语四项基本技能几乎有50%没有学到和用到，对于整个英语水平的影响却远远不止50%。

这种情况即使在拥有丰富英语教育资源的一线二线城市都呈常态化，更有在3线以下城市和广大农村更有英语老师自己都不怎么在课堂上朗读或说英语的情况出现。

目前中国学生的英语水平也完全证实了由于学习英语顺序的错误，而导致学习成果强差人意的普遍现象。当方法发生错误时，整个学习就陷入了低效重复的阶段，很难达到刻意练习的阶段。

记得我上大学时，我们班有好多来自农村的同学虽然英语考分很高，但是当我们上大学英语课时，老师让他们站起来读一小段英语，他们连很简单的英语句子都读得磕磕巴巴，更谈不上听懂英语句子了。虽然考分很高，但是他们的实用能力也因为“听”的输入几乎没有，而导致他们这些“巧妇”难为“无米之炊”，完全无法使用英语“听”和“说”部分的功能，而直接导致的后果就是英语四级都考不过，因为英语四级里面有听力题目，而六级就想也不要想了。

总结一下，我们在学习英语的过程中，在开始准备刻意练习之前，必须要把英语四项技能的学习顺序弄清楚，才能搭上英语高效学习的这趟快车。否则，就算你非常努力刻苦，可能也会事倍功半，你以为的刻苦学习只是低效重复而已。

以后有机会，我也会写一篇“怎样听”和“听什么”的文章，帮助大家在“听”这个方面用正确的方法来学习和练习！

要想练习和提高英语的听力，那么就从听懂一篇简单的英语文章开始吧。

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